算起来女儿学小提琴已经5年了，这5年的学琴过程并不是一帆风顺的。前两天，我姑娘问我，妈妈，你是不是想把你以前自己没能实现的愿望来让我实现呀？我愣了一下，觉得非常吃惊，她真的长大了，学会揣摩人的心思了。我很认真的告诉她，不是的。确实不是。女儿的提问让我回忆起她学琴的历程。

说实话，我不是一个虎妈，更多的是给孩子自由，而且我也是上班族，我有我自己的事情要做，不可能天天盯着她要她做我期望的事情。基本原则是有什麽建议我提出来。小时候，我确实对我姑娘学音乐有所期待，而我的目标不在考级，我经常苦口婆心说的最多的是，妈妈不期望你以后成为专业的小提琴家，钢琴家，我的目标是，通过学琴，你长大后对音乐会有更多的理解，你以后的人生会多一条通向快乐之路。小姑娘小时候是没有辨别力的，6岁的时候，我问她：妈妈想给你找一个老师学电子琴，行不？她很好奇，说可以试试，于是试了几个老师，最后确定的是一个西人老师，原因是西人老师教学方式是寓教于乐，边玩边学。他跟西人老师学习地很愉快，总是自己惦记着上课时间，虽然上课有一些时间是玩的，但我很满足了，小姑娘能高高兴兴地学音乐，没有负担，这不就是我的期待吗？

学电子琴一年多，她能弹一些曲子了，这时候我就想让她开始学小提琴。原因之一是因为我喜欢小提琴的自由方式，无论到哪里都可以携带到哪里，而且小提琴具有更大的可塑性，虽然学起来难一些，但有更多机会自由发挥。我建议她拉琴的时候她也不反对，只说试试看。小朋友还小，所以这时候你可以提些建议，跟她商量。我最后找的老师是我们那里最有名的小提琴老师，都是上海音乐学院出身。可以说，小提琴的学习过程是痛苦的，特别是开始的阶段，对小提琴的把握是很难的。我女儿开始没多久就抗拒，我得不断的哄她，劝说她，也不强迫她每天必须按老师说的拉够1个小时，只要能坚持就是胜利。老师教的是很好的，但是老师也是严厉的，我女儿不适应这种学习方式，不断抗拒。最后我不得已就开始打听是不是有更适合她的老师。最后又找到另一个中国老师，所幸第二个老师的方式更温和一些，所以我女儿更适应她的风格，所以学琴之路才得以延续，但这个时候我可以看出她学习还是被动型的，要我不断督促才能坚持。直到前几天，她才说，妈妈你知不知道我以前拉琴时候说我头疼都不是真的，其实我是不想拉琴。哎，无语，说实话，小孩子前期学提琴是很痛苦的，枯燥，难学，只觉得她能坚持下来也真不容易啊，很感谢她的坚持。再有一点，小姑娘小学上的是我们那里炙手可热的音乐学校，有更多机会接触音乐，对坚持拉琴有辅助作用，这也让我非常欣慰，慢慢的，她对音乐越来越喜欢，越来越有感觉。

学小提琴的热情和转机始于去年，我们从枫叶国来到了米国，小提琴学习怎麽办呢？让她自己决定吧。过了半年，她竟然主动问我能不能继续开始学琴。我非常高兴她还能惦记她的小提琴，她的潜意识已经和提琴结缘了。我开始到处打听提琴老师，听说这里有一个泰斗级的中国老师，我们去拜望过。老师看起来非常好，但最后因为距离问题就放弃了。后听说了一个附近的俄罗斯名师，我们就登门拜见去。初见这个老师觉得老师很幽默，没有名师的严肃和架子，我们决定试一试。

我想说，老师的教学方法对学生的学习热情是不可低估的。我们的第一位提琴老师非常有名，教的不错，但不是我女儿的taste. 第二个老师也不错，但没有从根本上激发我女儿的学琴热情。而自从跟这位俄罗斯老师开始学琴，小姑娘对拉琴的态度发生了天翻地覆的变化，所以千里马是否能驰骋沙场，伯乐就是关键。我听了老师的几次课，老师的讲课方式诙谐幽默，对学生的赞美之词不绝于耳，学生的学习态度从被动变主动，学习热情空前高涨，就好像是老师手中拿了魔法棒，点一下，小孩就着魔了似的。现在她在家里拉琴我根本不用哄劝，那态度是相当的主动，并主动要求增加学琴时间。我呢，就捂着嘴偷着乐吧。

最后想说，孩子学什莫，爹妈的作用就是建议和引导，并找到方法让他们感兴趣；长大了，他们自己有想法了，我们就可以稍微放手了。他们的兴趣是主要方向。我姑娘学琴，我虽然没逼迫，但也用了心去引导，这个过程很漫长，需要耐心。值得欣慰的是小姑娘非常喜欢音乐，对音乐的欣赏能力肯定是超越我的。而且现在对唱歌也感兴趣。老妈我的工作就是发掘她的爱好，配合她的爱好，说白了，就是做一个不折不扣的优秀的后勤工作者，帮助她圆梦。

南印度洋

南唐后主李煜